муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Емельяновская средняя общеобразовательная школа №1

 
663020, Красноярский край, м. р-н Емельяновский, г.п. посёлок Емельяново, пгт Емельяново, ул. Новая, зд. 13 А стр. 1
тел. 8 (39133) 2-47-80; E-mail: skola1emelyanovo@yandex.ru
Вход:  
Скрыть меню [НОВОСТИ] [ГОСТЕВАЯ] [ФОРУМ] [ВОПРОСЫ-ОТВЕТЫ] [FAQ] [РЕГИСТРАЦИЯ]

 
Основные сведения
Структура и органы управления ОО
Документы
Образование
Руководство. Педагогический состав
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода) обучающихся
Доступная среда
Международное сотрудничество
Образовательные стандарты и требования
ЦЕНТР "ТОЧКА РОСТА"
 
ПИТАНИЕ
Поддержки лиц СВО
Мероприятия по предупреждению распространения коронавируса
Воспитание
Психологическая служба
Нормативные локальные документы
Управляющий совет
Организация подвоза
Блоги
Личные страницы учителей
Предписание надзорных органов
Дополнительное образование
Лицензия и аккредитация
История школы
Школьный театр "Ассоль"
 
Нормативно-правовые документы
Банк задач по формированию ФГ
Методические материалы
Опыт ОУ по формированию ФГ
 
РАСПИСАНИЕ
Расписание звонков
Календарный учебный график
Библиотека
Классный журнал
ФГИС Моя школа
 
Приём в первый класс
Питание
Профилактика суицидального поведения
 
ВСОШ Переехал на новый сайт
 
Формы ПА 2024г
График ВПР, ПА 2024г
Демоверсии
Всероссийские проверочные работы 2024
 
Образовательная программа
Рабочие программы
 
Образовательная программа
Рабочие программы
 
Образовательная программа
Рабочие программы
Аннотации к РП
 
Фотоальбом
ШСК Виктория
Положение о библиотеке
75 лет Великой Победы
Дорожная безопасность
Противопожарная безопасность
РДШ
Внеурочная деятельность
Охрана труда
 
Инфотека
Разделы статей
 


 
 
[Главная] [Помощь]
Психолог школы \

 1 2 3 4 5 6
Иванова Ю.Н. [03 апреля 2020 г. 14:07:30]
Иванова Юлия Николаевна

ИГРЫ, КОТОРЫЕ УЧАТ РЕБЕНКА ДОБРОТЕ

ИГРЫ, КОТОРЫЕ УЧАТ РЕБЕНКА ДОБРОТЕИгры для детей существуют самые разные – одни развивают память, другие речь малыша, третьи воображение. В этом множестве существуют игры, развивающие нравственные качества ребенка и помогающие ему отличать плохие поступки от хороших.>«Копилка добрых дел»Вырежьте из цветной бумаги кружочки или сердечки. В конце каждого дня предложите ребенку положить в «копилку» столько кружочков, сколько добрых дел он сегодня совершил. Если малыш затрудняется, помогите ему найти это доброе дело даже в малейших положительных поступках. Такая игра будет стимулом у крохи совершать что-то хорошее.>«Выбрасываем злость»Дайте ребенку черные тучки или темные кляксы, предложите сложить их в мешок. При этом побуждайте ребенка рассказать, какие плохие поступки были у него сегодня. Договоритесь с малышом, что вы складываете вашу злость, обиду или другую отрицательную эмоцию в этот мешок и идете выбрасывать ее.>«Ласковые имена»Игра коллективная, воспитывающая доброжелательное отношение одного ребенка к другому. Игроки должны встать в круг. Один из участников бросает мяч другому, называя его ласково по имени. Например: Сереженька, Богданчик, Олечка и т.д. Второй игрок бросает следующему. Выигрывает тот, кто назвал больше ласковых имён.>«Комплименты»Предложите детям сесть в круг лицом и взяться за руки. Каждый ребенок должен сказать что-то доброе и приятное своему соседу, сидящему рядом. Тот, кому предназначена похвала, говорит: «Спасибо, мне очень приятно». И дальше он говорит комплимент следующему ребенку. Когда малыш затрудняется что-то сказать, взрослый должен ему помочь найти нужные слова.>«Пирамида любви»Вспомните вместе с детьми о том, что все мы что-то любим. У кого-то это семья, у кого-то кукла, а некоторым просто нравится мороженое. Предложите детям построить пирамиду любви. Взрослый начинает ее строить, называя то, что он любит и кладет руку в центр. Затем каждый из детей называет то, что ему нравится или вызывает симпатию и кладет свою руку сверху. Таким образом, получилась целая пирамида.

[Комментарии (0)]

Иванова Ю.Н. [03 апреля 2020 г. 14:02:22]
Иванова Юлия Николаевна

как успокоить плачущего ребенка

15 СПОСОБОВ УСПОКОИТЬ ПЛАЧУЩЕГО РЕБЕНКАПрежде чем рассказывать о том, как бороться с капризами и истериками, хотелось бы напомнить главное: ребенок имеет право плакать, когда ему грустно, когда он устал, обижен или просто так. Эти слезы важны и нужны, поэтому в большинстве случаев стоит дать малышу поплакать.И все-таки, иногда взрослым важно, чтобы ребенок не плакал. Хотя истерику остановить практически невозможно, можно не дать ей начаться. Как это сделать:1. Напомните о важном деле, для которого нужно отложить плач. (”Давай ты попозже поплачешь, а то скоро солнышко сядет, и если ты будешь долго плакать, мы не успеем погулять”.) Важно, что вы не отнимаете права малыша на слезы, просто просите немного подождать. И многие дети соглашаются на такую уступку.2. Осознанный плач. Попросите ребенка плакать тихим голосом (например, чтобы папу не будить) или плакать низким голосом (чтобы у мамы голова не заболела). Если он послушается, настоящего плача уже не получится. Скорее это будут вокальные упражнения, которые быстро прекратятся.3. Пропущенный каприз. Незамеченное, неподпитанное чужим вниманием плохое настроение может и само собой пройти. Но помните, что легко ошибиться и проявить равнодушие там, где необходима забота и участие. Помогите ребенку ”перепрыгнуть” через каприз. Например, малыш протестует против одевания, а вы его спросите: ”А как ты думаешь, появились уже листочки на нашей березке? Пойдем, посмотрим”4. Попробуйте поторопить ребенка задорным ”быстро-быстро”, чтобы он не успел придумать возражение. Хотя это работает только с малышами. Дети постарше успеют сообразить что к чему.5. Заговорки. Работает в основном с малышами, но зато независимо от состояния ребенка. Требует большой энергии. Суть метода — говорить, говорить, говорить. И тогда собравшийся заплакать кроха прислушается и забудет о плаче, а болтающий ногами и нежелающий одеваться карапуз замрет на несколько секунд. Ну и кашей так можно накормить, да и вообще добиться нужного пассивного (не требующего от ребенка собственных действий) поведения. Вот только долго такую разговорную нагрузку выдержать практически невозможно (а ведь желательно не чепуху молоть, а сообщать что-то умное, полезное, развивающее).6. Успокаивание капризного ребенка можно перевести в щекотание или что-то смешное. Не подходит при начавшейся истерике.7. Попробуйте отвлечь малыша. Про ”Смотри, птичка полетела” знают все мамы и, особенно, бабушки. Можно еще по-другому: ”Ой, что это у тебя, ресничка на глазу, подожди сейчас вытащу, а то она мешает плакать”.8. Повзрослевшего и поумневшего ребенка можно отвлекать не мифической пролетевшей птичкой, а вполне материальным сюрпризом. Так, плачущему, находящемуся на грани истерики ребенку скажите: ”А кто там на кухне шебуршит, мне кажется это мышка или ежик, пойду посмотрю…” Важно прийти на кухню первой и оставить на столе картонную мышку или пробкового ежика.9. Иногда достаточно озвучить ребенку, что он чувствует, чтобы повод для плача исчез. Например, скажите: ”Ты расстроился из-за того, что мы не смогли пойти гулять”, и малыш поймет, что вы неравнодушны к его несчастью.10. Предложите ребенку объект для выброса эмоций. Это может быть диванная подушка, молоток и дощечка или мячик, которые помогут найти выход негативной энергии.11. Придумайте смешной ритуал. Например, как только малыш соберется заплакать — включайте фен, чтобы сушить его слезы. Или пылесос, чтобы почистить ребенка от капризов. Не используйте предложенные решения, если ребенок боится звуков бытовых приборов.12. Можно вот так реагировать на капризную и недовольную рожицу: ”Ой, какой-то монстр пришел страшный. Монстр, уходи! Где мой славный малыш, когда же он вернется?” Но стоит помнить, что всегда, когда вы рассчитываете на чувство юмора, нужно быть очень чутким к состоянию и настроению ребенка.13. Эту утешалочку рекомендую использовать для детей старше 3-4 лет. Начинайте вторить несчастному, жалующемуся на жизнь ребенку: ”Бедный ты, несчастный, нет у тебя ни одной игрушки, сладкого тебе никто не дает и вообще тебя не кормят. Гулять ты не ходишь, все время дома сидишь…”14. Таблетки от плохого настроения (или витамины смеха, если слово ”таблетки” вам не нравится) учат ребенка постарше контролировать свои эмоции. В качестве таких таблеток используйте что-то вкусное, любимое ребенком, но иначе недоступное — мармеладки, драже, изюм в шоколаде. Ребенок капризничает — предложите ему такое лекарство. Важно, чтобы малыш знал — если лекарство не подействует, больше его предлагать не будут.15. Иногда достаточно крепко обнять ребенка, поцеловать, сказать, как вы его любите. Любите даже такого — с заплаканной мордашкой, хлюпающего носом, скандалящего и ноющего. Ничто так быстро и надежно не высушивает детских слез, как теплота взгляда и доброта сердца.И помните — когда-нибудь и вам случится плакать. И оттого, как вы поступаете сегодня, зависит, отмахнется, пройдет мимо ваш подросший ребенок или проявит участие, поможет, пожалеет.[FILE ID=15535 ]

[Комментарии (0)]

Иванова Ю.Н. [03 апреля 2020 г. 13:49:17]
Иванова Юлия Николаевна

20 простых игр !

20 ПРОСТЫХ ИГР1. Слепая курица. С закрытыми глазами пытаемся пройти из одной комнаты в другую, ничего не задев. От 3 лет.2. Смеяться запрещено. Пытаемся рассмешить своего товарища, рассказывая ему всякую чепуху. Его задача - остаться серьезным. Кто дольше выдержит? От 3 лет.3. Сооружаем домик. Накрываем стол большой скатертью или покрывалом. Забираемся под стол. Главное - не забыть провиант. От 2 лет.4. Соревнование скороходов. Все надевают очень большую по размеру обувь и бегут наперегонки через всю квартиру. От 2 лет.5. Сортируем кубики. Все кубики сортируем по цвету и форме. От 2 лет.6. Ставим ворота из крышечек от бутылок. Устанавливаем коридор из нескольких ворот. Для этого составляем по две крышечки друг с другом. Проталкиваем пальцем монетки через ворота. От 5 лет.7. Считаем машины. Смотрим в окно. Заключаем пари, сколько машин (или сколько машин определенного цвета или модели) за какое-то время проедут мимо дома. От 5 лет.8. Считаем очки. Для тех, кто учится считать. Бросаем кости по очереди. Выигрывает тот, кто наберет больше очков. От 4 лет.9. Танцы. Включаем музыку, затем танцуем, как сумасшедшие. От 2 лет.10. Угадываем животных. Каждый изображает какое-нибудь животное. Другие должны угадать - какое. От 5 лет.11. Угадываем звуки. Один игрок закрывает глаза и пытается отгадать, кто из других игроков только что храпел, бурчал или мяукал. От 4 лет.12. Учимся прыгать. Как можно дольше про-прыгать на одной ноге. От 4 лет.13. Фигура-коврик. Из брюк, рубашки и ботинок выкладываем на полу фигуру. Рисуем на бумаге подходящее по размеру лицо, вырезаем и прикладываем. От 4 лет.14. Футбол сидя. Два игрока садятся друг против друга и играют ногами шариком от пинг-понга. От 2 лет.15. Шляпки для пальцев. Из кружков клеим для каждого пальца свою остроконечную шляпку. От 4 лет.16. Щелкаем монеткой. Два игрока кладут монетку на стол и пальцем стреляют монеткой от одного к другому. От 4 лет.17. Что-то, чего ты не видишь. Загадываем какую-нибудь цветную вещь в комнате. Называем цвет и просим угадать этот предмет. От 4 лет.18. С помощью скатерти и полотенец превращаем стол в пещеру, где так уютно можно спрятаться ото всех. Или превращаем детскую в остров сокровищ, а детей в кладоискателей, для чего родителям надо запрятать в разных местах какие-нибудь новые игрушки (куколки, машинки, воздушные шарики и т.д.).19. И двухлетние малыши, и первоклашки очень любят разные коробочки, шкатулки и ящички, набитые всякой всячиной, в которых порыться - одно удовольствие. Случай, фантазия, пристрастия и возраст ребенка помогут сделать из этого немудреного занятия нечто увлекательное (только не оставляйте без присмотра детей младше трех лет, чтобы они случайно не проглотили какой-нибудь мелкий предмет).20. Сортируем безделушки. Достаем из коробки пуговицы, орешки, катушки из-под ниток и сортируем. То же относится и к каштанам, морским камушкам и ракушкам, привезенным из отпуска или принесенным с последней прогулки. Советуем заранее запастись пустыми коробочками и баночками (с двух лет).

[Комментарии (0)]

Иванова Ю.Н. [03 апреля 2020 г. 13:44:39]
Иванова Юлия Николаевна

Игры для развития мелкой моторики

Уважаемы родители! Здесь собраны игровые упражнения для детей дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих трудности с мелкой моторикой. мелкая моторика.docx

[Комментарии (0)]

Иванова Ю.Н. [03 апреля 2020 г. 13:26:30]
Иванова Юлия Николаевна

Как добавить ребенку уверенности в себе

Как повысить самооценку и уверенность в себе. Принимайте своего ребенка, не критикуйте и не сравнивайте. Есть дети доминантные, но их не много. Часто дети комплексуют от вашего авторитета и того, что не могут быть такими, какими вы их хотите видеть. Пока ребенок живет с вами, растет и зависит от вас, он эмоционально очень сильно привязан к родителям. Не критикуйте свою внешность и себя. Ребенок смотрит на вас!Важные правила:• научите ребенка не задавать вопросы о себе- это дело привычки! Идет-не идет что-то, красиво-не красиво. Не важно!!! Это твой выбор! Тебе нравиться-значит хорошо!• Родителю важно помнить и знать: всегда во всех ситуациях вставать на сторону ребенка! Что бы кто не говорил и никогда не обсуждать свое дите с другими, особенно при ней.• Не сравнивать!!! ВЫ в ее годы были такой, вы такая сейчас, какая-нибудь ее подруга иная. А ваш ребенок- особенный. Вы любите не других, которые обладают более сильными качествами- а своего ребенка. В этом основа самооценки. Ребенок себя оценивает на столько-на сколько считает, что его любят и оценивают прежде всего близкие люди.• Пусть ваш ребенок занимается любимыми вещами. Не принуждайте делать то, что совсем не любит. Предлагайте альтернативу. Например, не любишь мыть посуду- давай поменяемся. Выбери то, что больше нравиться. И делай.Спрашивайте мнение и прислушивайтесь к своим детям!В качестве упражнения можно сделать следующее:Пусть ваш ребенок напишет свои положительные качества так: я добрая, я хорошая, я весела и т.д. и каждое утро 21 день повторяет это себе перед зеркалом с утра.• Адекватная самооценка- это преодоление страхов. Напишите с ребенком то, чего он боится и подумайте, как с этим справиться. Брать и елать, по другому не получится! И после этого важно хвалить себя, что ты молодец, справилась. Хвалите, говорите, что любите и принимаете своих детей.А если ваш ребенок не умеет говорить нет: 1. значит его так приучили, если скажет против, то его будут осуждать и критиковать и второе- это страх сказать нет. А мы договорились преодолевать страхи. То есть взять и сказать-НЕТ!Еще одно упражнение: Пусть ребенок напишет 2 письма: я реальный (ая) и я идеальный(ая). И вы увидите, что идеальный -эта тот ребенок, каким вы хотите его видеть, вы и другие. А реальный- эта тот, какой он есть и не всегда и не все принимают. • Во всем нужно видеть хорошее! Ребенок, слышащий критику, часто критичен к себе. • И конечно же, ребенку нужно объяснить, что мы все разные. У нас разная внешность и мнения. И каждый имеет право его высказывать . К этому нужно относиться проще. Спасибо, я ценю твое мнение! Но останусь при своем. Никто не знает как хорошо мне, кроме меня и Господа Бога. И вообще, уверенность в себе- это очень симптоматичное состояние. Если я уверена в себе, как женщина, могу быть совсем неуверенной как мама или жена или специалист и наоборот. Поэтому ждать сверхуверенности во всех делах фактически не реально. Но к этому стоит стремиться! Только родители в первую очередь, показав ребенку, что они его любят таким, какой он есть, пояснят, что не надо рисовать из себя большее, чтобы заслужить любовь- тебя итак любят.• Необходимо предоставлять ребенку хоть частичную, но автономию. Чтобы он понимал, что уроки делать надо, но в какое время, какой последовательности- зависит от него. Всего вам доброго! С уважением, Иванова Ю.Н.

[Комментарии (0)]

Иванова Ю.Н. [03 апреля 2020 г. 12:41:30]
Иванова Юлия Николаевна

Почему дети нас не слышат

Мне часто задают вопрос:"Почему дети нас не слышат?". .. А может дело не в детях, а в нас самих? Может это мы взрослые не так просим или объясняем?! Помните, дети на нас смотрят и во многом берут с нас пример. Поэтому многие вещи, мы можем донести именно за счет демонстрации собственным поведением.Но все же есть определенные приемы, которые помогут донести до вашего ребенка ваши просьбы. Итак:1. Зрительный контакт. Если хотите, чтобы ребенок вас услышал, не просите издалека, а убедитесь, что он отреагировал на ваше обращение. Не поленитесь, подойдите к ребенку и глядя в глаза, попросите, что хотели.2. Два в одном. ТО есть 1 просьба- 1 действие. Не даем 1000 заданий, которые ребенок не дослушает, забудет и,конечно,же не выполнит. Иди помой руки, помыл, затем только даем задание- теперь идем кушать и т.д.3. Слишком длинная лекция. Ваша просьба должна быть максимально четкой и конкретной, понятной и лаконичной, а не длительная лекция, которая никому не интересна и не понятна.4. Запрет команды. Когда вы просите ребенка что-то сделать исключите частичку НЕ. Вместо :"Не ходи по лужам", давай погуляем на полянке. Когда мы сначала говорим ребенку что-то не делать, он непроизвольно представляет это, проигрывает в сознании, и дальше информацию может уже не воспринимать.5. Вы можете 1000 раз повторять одно и то же. Но все же, предлагаю обойтись произношением просьбы 3 раза. Просим ребенка 1 раз, второй раз предупреждаем, что это уже 2 раз. Третья просьба сопровождается санкциями. Чтобы ребенок понимал, что это важно и это нужно сделать. Если вы пообещали выключить телевизор, значит так и делаем. 6. Когда мы часто кричим, ребенок воспринимает важность вопроса только так. И реагировать на просьбы будет только после повышения голоса. Поэтому задумайтесь, всегда и везде вы имеете возможность для придания значимости своих слов кричать!?... Если нет, постарайтесь это изменить.7. Частые запреты и угрозы. Помните, психика адаптируется под условия окружающей среды. Если запрет или санкция не является постоянной и пустой (то есть ее никто не выполняет, а только грозят), ребенок к этому привыкает. И уже не реагирует на это. 8. Заинтересуйте ребенка! Не так:"Быстро убирай игрушки, а то получишь", а что -то вроде:" Объявляется соревнование, по сбору игрушек. Кто вперед, тот победил!"9. Хвалите ребенка за выполнение просьбы. Искренне, эффективно (как правильно, уже писала ранее).С уважением, Иванова Юлия Николаевна

[Комментарии (0)]

Иванова Ю.Н. [03 апреля 2020 г. 6:28:36]
Иванова Юлия Николаевна

как правильно хвалить ребенка

эффективная похвала.docx

[Комментарии (0)]

Иванова Ю.Н. [31 марта 2020 г. 9:45:11]
Иванова Юлия Николаевна борьба со стрессом релаксация.docx

[Комментарии (0)]

Иванова Ю.Н. [31 марта 2020 г. 9:41:43]
Иванова Юлия Николаевна

приступы тревоги

приступы тревоги.docx

[Комментарии (0)]

Иванова Ю.Н. [31 марта 2020 г. 9:38:47]
Иванова Юлия Николаевна

упражнения для развития внимания у подростков



[Комментарии (0)]

 1 2 3 4 5 6
 

663020, Красноярский край, м. р-н Емельяновский, г.п. посёлок Емельяново, пгт Емельяново, ул. Новая, зд. 13 А стр. 1; тел. 8 (39133) 2-47-80;  E-mail: skola1emelyanovo@yandex.ru